劉 超
圖書出版社儲備的優(yōu)質內容,出版業(yè)在垂直領域的知識篩選、加工整理能力,正在成為稀缺資源
從結繩記事到竹簡刻字,從活字印刷到數(shù)字傳播,出版業(yè)的發(fā)展映射著人類文明記錄與傳承的歷史。當人工智能獨立輸出文學作品、學術文章時,當年輕人更傾向通過智能助手獲取知識……出版業(yè)正經歷著從內容生產到市場格局等方面的深度重塑。
當人工智能學會書寫,出版何為?
面對AIGC(生成式人工智能)的爆發(fā)性發(fā)展,出版業(yè)依然是建構知識體系的基石。AI訓練推理的本質是機器學習,認知和反饋都基于數(shù)據(jù)運算。而出版所呈現(xiàn)的,是人類思維邏輯體系化的結晶。隨著人工智能生成內容的激增,人們對高質量、新穎內容的渴求愈發(fā)強烈,這迫使出版業(yè)摒棄低質、重復的生產模式,堅定邁向高質量發(fā)展的道路,持續(xù)構筑集科學性、準確性、權威性、系統(tǒng)性于一體的知識護城河。
打個比喻,如果雞蛋被外部打破,只可能是食物;若能從內部破殼,則會孕育出新的生命。這啟示我們:當下,出版業(yè)更應回歸本源,去思考自身的價值,主動尋求突破。作為具有數(shù)據(jù)沉淀優(yōu)勢的知識密集型行業(yè),出版業(yè)可以走上全新賽道。圖書出版社儲備的優(yōu)質內容,出版業(yè)在垂直領域的知識篩選、加工整理能力,正在成為稀缺資源。如果能完成從內容生產者向數(shù)據(jù)服務者轉型跨越,將系統(tǒng)化知識體系轉化為高質量訓練數(shù)據(jù),出版業(yè)就有望完成行業(yè)價值的重構。
對于教育而言,數(shù)據(jù)也是重要的新型教育要素。適應教育從標準化向個性化的轉變,高等教育出版社也將回應教育的根本需求,立足教學的關鍵要素——教材、課程、教師、實訓,利用人工智能充分挖掘積累的數(shù)據(jù)“寶藏”,開展高質量教育語料庫建設,推動教育質量與效率的雙重提升。
圍繞數(shù)據(jù)業(yè)務,高等教育出版社正攜手頭部技術企業(yè)和科研機構,在數(shù)據(jù)中臺的基礎上,構建業(yè)務驅動的教育大模型,為學生、教師、編輯、作者提供個性化服務。
具體來說,實踐路徑包括:在國家新聞出版署指導下,依托“智能+”教育融合出版創(chuàng)新與應用重點實驗室,積極探索智能科技與教育出版的深度融合;以私域語料為基礎啟動高質量教育語料庫建設,分學科構建知識圖譜,并做深度數(shù)據(jù)內容關聯(lián);人機協(xié)同,搭建多模態(tài)語料處理工具鏈;鼓勵學科編輯轉型從事數(shù)據(jù)處理工作等等。最近,教育部發(fā)布了國家智慧教育平臺2.0智能版,高等教育出版社聯(lián)合高校及科研單位打造的“人工智能教學公共服務開放應用專區(qū)”是其中的重要實踐成果。
回望歷史,印刷術取代抄寫工,促進了知識的傳播和文化的交流。在人工智能重塑知識生產方式的今天,出版業(yè)的前行之路,也早已寫在那些用油墨拓印的智慧里:技術變革的本質從來不是用工具替代人類,而是人類借工具之“手”完成自我超越。掌握工具、用好工具,出版業(yè)定能在算力、算法和數(shù)據(jù)的浪潮里,錨定價值新坐標。
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